放手──把責任交給孩子

陳志雄校長

閒來翻看屈穎妍編寫的《怪獸家長》，當中有一篇章──「放手」，內容記述她與三個囡囡如何學習成長：「放手，是一段難熬的過程，大女兒經歷過，差不多隔兩天就欠功課，數計得一塌糊塗。這女兒，因為成績不濟，我一直捨不得放手，三年級還不懂執拾書包。每天的課業，經我詳細檢視，百分百正確才呈交，結果，測驗考試卻從來沒百分百正確過。因為，知識都是我的，不是她的。最後，狠下心腸，也因為多了妹子上小學，自顧不暇，率先放手......照辦煮碗， 放手之法提早施行，用於一年級的么女身上......當媽媽的最緊要忍得了手、忍得住口，別去幫忙；昨天小菲就因為溫錯書，中文默書拿了個17分超低紀錄。」

小菲的經歷如果發生在我們的孩子身上，我們又會如何處理呢？要知道孩子在成長期間需經歷無數的嘗試、考驗、困難、挫折和失敗，惟有他克服這些挑戰，才能發展成獨立堅強的人。教育心理學家Eric Erickson的心理社會發展論重視一生之發展，強調一生當中的每一階段都會遭遇心理社會發展的危機。他更認為要成功地解決自我統合（self-identity）危機，必須是個人有機會去嘗試，試驗各種不同的角色和生活型態，以及個體能自由做選擇，並經驗這些選擇的結果。小孩子初作嘗試，難免遭遇困難，但我們不應干預，更不可代他做，應讓他從失敗中學習。

本校「做人、做事、做學問」的辦學宗旨，層次有序地配合了孩子在學習成長之道路上的三個維度──「探究無窮無盡的知識」、「建構正確及良好的態度」和「掌握解決困難的能力」，當中缺一不可。然而，成人的價值判斷，往往主宰了他們的發展，或是側重了單一的方向，窒礙了全人發展的原則。其實，家長只需要在重要時刻才替他下決定，但如果孩子堅持要自己解決時，不妨善用其好勝心，給予適當的鼓勵，助他獨立、完整地成長。

「多做一點、就可多學一點」：訓練孩子幫忙做家事，讓他們慢慢培養成就感和參與感；帶他們逛逛街市，了解生活，認識社區......我們從前都是這樣學習成長，不知為何，做了父母後，卻總喜歡替孩子清除阻路的石頭，好讓他們一路順暢。但某年某日，忽然覺醒，孩子原來已不懂搬石頭了！