淺談「學習動機」

陳志雄校長

在10月8日「校政諮詢會」那天，有家長提問：「我的兒子對學習愈來愈不感興趣，怎麼辦？」當了解過後，得知她的兒子每天放學後，便立刻送往補習社，直到黃昏時段才被接回家。

家長們，你們的孩子是否有着同一的安排？你們是否也面對着孩子學習興趣日趨漸降的煩惱？

要找出以上的答案，可能要引用好幾種教育心理學理論，諸如：行為學派、人本學派、認知學派……須逐一分析不同學生的學習動機個案。在此，我卻想嘗試以簡單的提問，讓大家反思對子女學習的想法：

1. 在小學學習階段，你們覺得子女最需要掌握的是什麼？學科知識？學習態度？自學技能？

2. 回憶一下你們成長的過程中，於小學的學習經歷裏，可曾留下過什麼深刻的印象？再想一想，你們的孩子又可有留下什麼難忘的片段？

小孩子缺乏學習動機的其中一個因素，便是不了解學習的目的和意義何在。我個人對小孩子學習的看法，正如學校的理念：「學在此、樂在此、愛在此！」在他們的學習歷程中，先誘發他們的學習興趣，繼而令他們享受學習，在學習成果中肯定自己，塑造出一個健康而正面的「自我形象」(Self-image)，從而建立自律而主動的學習精神；只有這種學習態度的培育，才是堅實而恆久的。

跟家長傾談時，發現她們經常有着這樣的疑問：子女補習、做家課都花上了半天的時間，哪有空閒時間參加課餘活動呢？小孩子每天已用上7個多小時在學校進行學習活動，下課後仍然要「加班」；日復日，年復年，這樣刻板式的童年生活，何來學習動機可言？其實，在兒童教育的過程中，課外活動是一種「隱藏課程」(Hidden Curriculum)，它是兒童群性發展的學習平台，讓孩子們在一個輕鬆自由的空間，建立與人共處的社交技能；他們更可從學習、訓練中自我發現(Self-discovery)，朝着目標而勤奮守恆，追求卓越，為日後個人成長奠下良好的基石。

各位家長，我們必須深信──每一個孩童都有着自己無比的潛質。我們應扮演著「倡導者」的角色，讓他們選擇合適自己的平台，給他們一展所長的機會。切忌抱着「隔離飯香」的心態，妄自菲薄，強迫孩子們走進了工廠式的學習生涯，而令他們在愉快的成長和學習道路上背道而馳。